http://jilin.hteacher.net 2023-11-09 15:23 吉林教师招聘 [您的教师考试网]
一、教学目标
1.描述生态系统中的食物链和食物网的构成。
2.通过观察“草原生态系统中各种生物之间”的图片，提升观察能力和分析能力。
3.体会人类活动对生态系统的影响，提高保护环境的意识;关注人体自身的健康。
二、教学重难点
重点：生态系统中的食物链和食物网。
难点：食物网中食物链的计数。
三、教学过程
(一)新课导入
多媒体展示“螳螂捕蝉，黄雀在后”的动画场景，提问：该场景涉及到的生物及其之间的关系是怎样的?
(螳螂、蝉、黄雀、树;蝉吸取树的汁液，螳螂吃蝉，黄雀吃螳螂，它们之间存在吃与被吃的关系。)
教师补充：可以用大树→蝉→螳螂→黄雀的链状结构表示它们之间的关系，这种链状结构叫做食物链。
追问：什么是食物链?生物上如何定义?引出课题——《食物链和食物网》。
(二)新课教学
1.食物链
教师组织学生进行谜语竞猜：一片草地上来了一群羊，打一水果?
(草莓。)
追问：又来了一群狼，打一水果?
(杨梅。)
教师提问：它们之间有什么关系?并请学生尝试用链状结构来正确书写它们之间的关系。
(草→羊→狼。)
教师讲解：在生态系统中，生产者与消费者之间、消费者与消费者之间通过吃与被吃形成了食物关系，这种不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系，叫做食物链。
教师引导学生根据所写食物链，组织同桌两人为一小组，针对以下问题展开讨论：
(1)食物链由生态系统中的什么成分组成?它们之间是什么关系?
(食物链是由生产者和消费者组成的，它们之间是吃与被吃的关系。)
(2)食物链的起点是什么?
(起点是生产者，一般是绿色植物。)
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责任编辑：欣欣
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